教師は教育者として1つの直接教育の成功のために責任がある当事者のです。教師はように学習の設計適切なメディアを選択すると予想される教育の目標は良いと達成することができます。創造性は、製造や教育メディアの活用に関心や学生のモチベーションを高めるために期待される。多くの教育メディアの中で、著者はすごろくのメディアは、インドネシア社会の学習で子どもたちの生活に慣れているとします。これは、メディアが1つのメディアの基本的な日本語の漢字学習の学生のスキルを高めることである。 研究の問題 すごろくゲームは漢字の基本を教える上で生徒のモチ ベーションを向上させることができるメディアは.どのくらい十年生は、メディアのすごろくゲーム 使用して漢字の基本的な指導の効果ですか.漢字メディアすごろくゲームを使用して、誰メディア すごろくゲームを使用しない基本を教えるの違いはありますか？ 研究目的と研究利益 メディアは、漢字の基本的な教育に対処するための日本語教師のための代替として使用することができますまた、教師がより簡単に教えられる主題を説明するのに役立つことができます。 メディアすごろくは、高校プディワーマンのジャカルタでの日本語教育を強化する。 すごろくのメディアが高校プディワーマンのジャカルタでのグレード十の学生に漢字を基本的な支配を強化することができます。 かどうかを帰無仮説は（ホ）研究仮説（H）を拒否されるやライターで受け入れテストするには（DK）は、デンマークが自由度の0.05（0.95チャンス）と数式を有意水準でt分布の表を表示= n1を+ n2の= 30は、+ 30-2 = 58、tの表は、臨界値を= 1.67ホ拒否されることができます場合、10.94> 1.67、ハイテーブルが場合、トンのtt（トン計算番目=は10.94手段からH - nullを拒否されている場合）で。減少およびHi受けいれで従って、H - nullを返します。 11 結論上記の統計の説明は、それがその蛇と高い漢字基礎を学んでいる学生と比較して学習の増加の梯子のゲームメディアを使用して漢字基礎を学んでいる学生はヘビゲームメディアのはしごを使用していない知られている。